Objetivo geral:

Formar profissionais com competências para atuar e intervir em seu campo de trabalho, com foco em resultados. 

Objetivos específicos:

Promover o desenvolvimento do aluno por meio de ações que articulem e mobilizem conhecimentos, habilidades, valores e atitudes de forma potencialmente criativa e que estimule o aprimoramento contínuo;

Estimular, por meio de situações de aprendizagens, atitudes empreendedoras, sustentáveis e colaborativas nos alunos;

Articular as competências do perfil profissional com projetos integradores e outras atividades laborais que estimulem a visão crítica e a tomada de decisão para resolução de problemas;

Promover uma avaliação processual e formativa com base em indicadores das competências, que possibilitem a todos os envolvidos no processo educativo a verificação da aprendizagem;

Incentivar a pesquisa como princípio pedagógico e para consolidação do domínio técnico-científico, utilizando recursos didáticos e bibliográficos.

As análises de amostras biológicas contribuem de maneira fundamental para reduzir as dúvidas de médicos quanto ao histórico clínico dos usuários. Estima-se que 70% dos diagnósticos são realizados com bases em resultados de exames laboratoriais¹. Resultados estes responsáveis por definir diretamente nas decisões quanto à admissão, alta hospitalar e conduta terapêutica dos pacientes. Mais que isso, levando-se em conta que existe a necessidade de uma mudança de foco da terapêutica para a prevenção, o laboratório clínico passa a ter uma responsabilidade maior no auxílio ao acompanhamento da saúde dos usuários.

O exame laboratorial fornece ao médico dados que conduzem ao estabelecimento de um diagnóstico mais assertivo, o que possibilita prognóstico adequado. Técnicos bem preparados são capazes de executar os exames com maior precisão, exatidão, agilidade e em menor período de tempo. Um profissional capacitado conhece os interferentes e recursos que facilitam a execução do seu trabalho, o que reverte em menor índice de erros pré-analítico, analítico e pós-analítico, oportunizando a redução dos desperdícios e custos com manutenção de equipamentos usados inadequadamente.

Essa área de atuação é impactada pelos avanços científicos e tecnológicos na saúde, o que demanda atualizações constantes dos profissionais envolvidos, tendo em vista que a carência na formação, constitui sério risco para a saúde da população. O entendimento das variações analíticas, pode diferenciar todo prognóstico de um tratamento, que são detalhes únicos e inerentes à área técnica, justificando assim a demanda pelo curso Técnico de Análises Clínicas.

________________________________________________________________________________________________

¹CAMPANA, G. A. et al. Tendências em medicina laboratorial. Revista Bras Patol Med Lab. v. 47. n. 4. p. 399-408. Ago. 2011.

ANDRIOLO, Adagmar. et al. Recomendações da sociedade brasileira de patologia clínica/medicina laboratorial (SBPC/ML): fatores pré-analíticos e interferentes em ensaios laboratoriais. In: MASSAKUZU, Nairo. et al (Orgs.). Barueri (SP): Manole, 2018.

• Certidão de nascimento ou de casamento;
• Cursando, no mínimo, o 2° ano do Ensino Médio;
• Idade maior ou igual a 17 anos.